APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

¿Qué características debe presentar una situación?

Debe describir breve-mente una situación ubicada en un contexto real o simulacro (pero muy cercano a lo real).
Debe presentar un reto, planteado a partir de una pregunta que demande relaciones los saberes previos con los nuevos saberes, tenga en cuenta el interés de los estudiantes, para generar el conflicto cognitivo que lleve a construir el nuevo aprendizaje.
Debe demandar combinar estratégicamente una serie de competencias.

SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, LAS SESIONES DE LA UNIDAD Y LAS EVIDENCIAS.
¿Cómo se da la relación entre la situación significativa, sesiones y la unidad?.
La situación significativa plantea un reto que debe ser respondido alcanzando una serie de aprendizajes.
En las sesiones se dan las condiciones para que el estudiante aprenda desarrollando las competencias y estos aprendizajes se hacen visibles en las evidencias.
Cómo se da la relación entre evidencia y propósito de aprendizaje?.
Los propósitos de aprendizaje están expresados en la competencia, las capacidades y los desempeños.
La evidencia que se propone en una unidad debe dar oportunidad al estudiante de demostrar su nivel de desarrollo de las competencias. Por ello, cuando leemos lo que deberá hacer el estudiante como evidencia de su aprendiza, tenemos que verificar si esa actuación o producto, realmente reflejan los propósitos de aprendizaje.
En los propósitos de aprendizaje, también se deben considerar los valores y actitudes que se plasman en los enfoques transversales.

 ¿Qué es una situación significativa?
La situación significativa es una situación desafiante o retadora que moviliza los saberes y procesos cognitivos del estudiante.
Se relaciona con los intereses de los estudiantes, con sus contextos personales, sociales, escolares, culturales, ambientales o propios de cada saber especifico, que se constituyan en retos significativos.
Es decir, se debe enfrentar a los estudiantes a desafíos que generen conflictos cognitivos. Es a partir de la identificación y comprensión del conflicto cognitivo que los estudiantes movilizarán sus competencias y capacidades para resolver la situación significativa propuesta. Se vincula a situaciones reales simuladas que buscan generar interés por aprender.
El aprendizaje significativo supone un proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. Así, este aprendizaje se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo teniendo la motivación y las creencias personales sobre lo que es importante aprender un papel muy relevante. Esto conlleva dotar al nuevo conocimiento de un sentido único para cada persona, ya que cada uno tenemos nuestra historia vital.
Cuando se produce el aprendizaje significativo, los modelos mentales creados a través del tiempo y la experiencia determinan el cómo veremos la información y cómo la gestionaremos. Por decirlo de alguna manera, nuestra manera de interiorizar lo que se aprende y dotarlo de significado nos da una idea de las “gafas” con las que vemos la realidad, y viceversa.
l proceso se realiza cuando se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. El aprendizaje significativo se da, entonces, cuando una nueva información “conecta” con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva. Esto implica que las nuevas ideas o conceptos pueden ser aprendidos de forma significativa en la medida en que otras ideas o conceptos relevantes estén adecuadamente claros y disponibles en la estructura cognitiva del alumno
El aprendizaje significativo es uno de los tantos tipos de aprendizaje, por medio de los cuales te puedes dirigir en el mundo. Si no estás muy familiarizado con este asunto déjame contarte que existen tipos de aprendizaje, siendo más populares unos que otros. Los más comunes son: aprendizaje colaborativo, aprendizaje memorístico, aprendizaje asociativo y aprendizaje por descubrimiento.
Todos estos, son tipos de aprendizajes generados por distintos estímulos. No obstante, hoy centraremos nuestra atención en el aprendizaje significativo, para que entiendas qué es y cuáles son sus características más importantes.
¿Qué es el aprendizaje significativo?
De acuerdo a los planteamientos del psicólogo y pedagogo David Ausubel, el aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en el que los estudiantes asocian los conceptos o información nueva con los conceptos o información que ya tienen.
urante este proceso se da una nueva configuración de la información, por medio del proceso de reajustar lo conocido, de acuerdo a las nuevas experiencias o datos, es decir que, tanto la información antigua como la nueva se ve permeada por los saberes que tiene la persona.
Marco conceptual del aprendizaje significativo
La reflexión en torno al aprendizaje significativo se enmarca dentro del denominado constructivismo. En psicología, el constructivismo alude a todas aquellas teorías en las que se considera que el ser humano es el encargado de construir su realidad y experiencias, y no funciona como un simple ente pasivo dentro del proceso.
Dentro del constructivismo, tanto las teorías como la práctica, tienen el objetivo de analizar cómo los individuos construyen sus sistemas de significación  para dar sentido a sus experiencias y relación con el mundo.